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如何培养良好的小学班风论文
来源:本站原创   更新时间:2019-09-30 浏览次数:

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  展开全部班级管理是学校工作的重要组成部分,班级管理的成功与否,关系到学校工作成败的大局,所以班主任工作是学校工作的一个关键环节。班级管理到位,则班风正,班级秩序井然,反之,则班中问题成堆,班级工作学生不配合,纪律松驰,违纪违规现象严重,影响了学校正常的教学秩序,败坏了学风和校风。基于此,良好班风的培养是十分重要的,关乎着班主任班级管理工作是否做得到位、艺术、适当。是衡量班主任工作好坏的唯一标准。那么,小学班主任要在班级工作中如何做,才能凝聚学生学习的积极性,为班级的健康发展献计出力,共同努力,形成良好的班风呢。笔者通过理论学习和多年的带班实践,认为培养良好的班风应从以下几方面入手。

  小学生一般都以教师作为自己效仿的榜样,尤其是与他们接触最多的班主任,更是他们亲其师信其道的典范。班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生,所以班主任一定要以良好的自身形象,爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度展示给学生。让学生从中明白正人先正己,维护班级形象从我做起,从身边小事做起的道理。班主任要严格要求自己,以身作则、为人师表是教师在长期职业活动中形成的优良传统,这也是教师从事教育工作的要求,所以班主任在学生中更要率先垂范、自正其身。有的班主任往往只重视“言教”,忽视了“身教”,他们忽视了身教重于言教,也就忽视了教育的基本规律,这对学生人格的形成将会产生一定的负面影响。教师严于律己、率先垂范一方面能增加教师的威信,另一方面能增强学生与教师的感情,同时有助于树立教师在社会、家长中的形象,有益于教师与学生良性互动,更有利于良好班风的形成。

  和谐民主的班级氛围靠积极的舆论导向,靠班主任的引领,健康的舆论引导是构建和谐班集体的基础。树正气,刹歪风,立榜样,纠错误是形成健康舆论的前提,教师只有引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,明辨是非,积极向上,惩恶扬善,使他们懂得是非曲直,他们才会明白,哪些事情可以做,哪些事是坚决不能做的,从而在学生中形成一种行为的标准,一种向善的力量,形成遵纪明理、实事求事、正直诚实的良好品格。积极正确的舆情来自班主任的循循善诱,来自各种规章制度的建立,来自于教师对学生的正确要求,来自于学生心灵的呼唤,所以班主任要制定和健全班级的各种规章制度,在规章制度的建立时要考虑学生的合理要求。

  一根筷子容易断,十根筷子掰断难,这就说明集体力量的强大。班级管理如果能把班主任、班干部、学生的力量整合在一起,大家都成为班风建设的积极力量,人人都争做贡献,良好班风的形成就会水到渠成。当然,良好班风形成不能一蹴而就,我们得一步一步走稳,首先我们要搞好班干部队伍建设,发挥好班干部的核心作用。选拔班干部,我们要综合考量学生的能力因素、个性特长因素、兴趣爱好因素,不求全,但求可塑,选上后精心培养和打磨,相信一定能并且会取得骨干作用。

  ⑴抓好班干部的思想教育。班干部的思想素质如何,对班级成员影响不可枯量,所以抓好学生干部的思想教育是培养良好班风的前提。要引导班干部形成为同学认真服务的思想、良好的学习理念、积极奉献的牺牲精神、一丝不苟的工作态度、勇于批评和自我批评的工作作风,以自己的榜样作用影响学生,关心学生冷暖,帮助学生学习,让班干部成为建设良好班风的中坚力量。

  ⑵对班干部加强工作指导。班干部是从学生中选拨和培养的,所以他们的工作能力也是需要慢慢培养的,需要循序渐进地加以引导。要帮助他们设计制定方案,研究工作部署,明确工作责任,了解工作步骤,掌握工作方法。让他们一边参与班级管理工作,一边学习,一边提高工作能力。毛铁九炼也能成钢,何况是平时表现较突出的学生呢。

  ⑶增岗加哨,让学生都要有参与班级管理的机会。班风建设是关系到班级每个成员的事业,如果每个学生都能成为班级的管理者,调动每个成员的积极性,让人人参与,人人都争当班风建设的排头兵,班风建设就会随风潜入夜,成就自然成。班上可以设置一系列的小岗位,如考勤员、墙报员、通讯员、学科副代表等。这样,班上大多数人都有了直接参与班务工作的机会,都有了直接为他人服务、为集体服务的机会,自然就会对自己提出高标准、严要求。

  班风建设不能只停留在口头上,而要落实在行动上。具体地说,就是多为良好班风建设搭建平台,让良好的班级建设贯穿在各种活动中。要有目的地组织各种活动,如“班风建设恳谈会”“我为班风建设献方案”“多做好人好事,宏扬雷锋精神”“助人为乐,我们收获了什么”等等,通过这些活动的开展,帮助学生形成正确的是非观念、积极的人生态度、良好的个人品格、助人为乐的精神,在学生健康成长中形成良好班风。班主任要清醒地认识到,有活动才有动力,有健康积极的活动才能形成良好的班风。学生通过活动受到了做人的教育、通过活动思想得到锻炼,进入积极进取的状态,形成学生的上进意识和竞争意识。同时,在活动中使学生学习处理人际关系,学习适应社会的本领,增强他们的适应性和实干精神,使他们的能力得到提高。这些都能从根本上增强学生对班集体的自豪感,从而有益于班级风气的形成。

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